Título: Introducción y perspectivas de las prácticas de Comercio Justo en Pichincha
El proyecto tuvo como finalidad analizar el nivel de conocimiento, aplicación y proyección del Comercio Justo
en pequeños productores, emprendimientos y actores locales de la provincia de Pichincha, considerando su potencial como herramienta de sostenibilidad económica, inclusión social y fortalecimiento del desarrollo territorial.
La investigación se desarrolló mediante un enfoque descriptivo y exploratorio, apoyado en revisión bibliográfica, levantamiento de información, análisis de experiencias locales y recopilación de criterios de productores y organizaciones vinculadas a prácticas de Comercio Justo.
Como parte del proceso, se identificaron desafíos relacionados con el acceso a mercados, visibilización de productos, asociatividad, formación técnica y fortalecimiento de capacidades comerciales.Entre los principales resultados se evidenció que el Comercio Justo representa una alternativa viable para promover relaciones comerciales más equitativas, incentivar el consumo responsable y fortalecer el valor social de los pequeños productores locales. Se identificó la necesidad de generar mayores espacios de capacitación, articulación institucional y difusión de principios de sostenibilidad y responsabilidad social.
Como productos del proyecto se desarrollaron informes técnicos, matrices e instrumentos de apoyo para la recopilación y sistematización de información sobre prácticas de Comercio Justo y actores locales, orientados al fortalecimiento de la guía educativa institucional, con el propósito de brindar a pequeños productores herramientas de orientación para la aplicación progresiva de los principios de Comercio Justo y su proyección hacia futuros procesos de certificación. También, se desarrolló una ponencia académica presentada en el Congreso Internacional de Ciencia, Innovación y Gestión Académica (CICIGA 2025).
Autores: MSc. Ligia Lozano .
2025
Actividad física e índice de masa corporal en docentes y administrativos, Instituto Tecnológico Pichincha año 2025
Este proyecto analiza la relación entre la práctica de actividad física y el índice de masa corporal (IMC) en el personal docente y administrativo del Instituto Tecnológico Pichincha. La investigación surge debido al incremento del sedentarismo y su impacto negativo en la salud, especialmente en el desarrollo de sobrepeso, obesidad y enfermedades cardiovasculares.
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y descriptivo, utilizando el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) y mediciones antropométricas aplicadas a 76 participantes. Los datos fueron procesados mediante herramientas estadísticas como Excel, permitiendo identificar patrones entre actividad física e IMC.
Los resultados muestran que el 74% de los participantes presenta sobrepeso u obesidad, con un IMC promedio de 27.8, situación relacionada directamente con bajos niveles de actividad física y estilos de vida sedentarios. Además, se evidenció que el grupo femenino presenta mayores niveles de inactividad física y más horas diarias en posición sedentaria.
La investigación concluye que existe una relación significativa entre el sedentarismo y el incremento del IMC, afectando tanto la salud física como el rendimiento laboral. Por ello, se propone implementar estrategias institucionales como pausas activas, programas de ejercicio y evaluaciones periódicas del IMC para promover hábitos saludables y mejorar la calidad de vida del personal.
Autores: MSc. César Zambrano.
2025 - 2027
Título: Gestión organizacional y riesgo psicosocial en personas sordas con actividad
El proyecto analizó el nivel de conocimiento, aplicación y proyección del Comercio Justo en pequeños productores y emprendimientos de la provincia de Pichincha, evaluando su contribución al desarrollo sostenible, la inclusión social y el fortalecimiento económico local.
La investigación se desarrolló mediante un enfoque descriptivo-exploratorio, apoyado en revisión bibliográfica, levantamiento de información y análisis de experiencias vinculadas al Comercio Justo. Los resultados evidenciaron que este modelo constituye una alternativa viable para promover relaciones comerciales más equitativas, fortalecer las capacidades productivas locales e impulsar el consumo responsable.
Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con el acceso a mercados, la asociatividad, la capacitación técnica y la visibilización de productos. Como resultado del proyecto se generaron instrumentos técnicos y materiales de apoyo orientados a fortalecer la aplicación de los principios de Comercio Justo y facilitar futuros procesos de certificación. Los hallazgos fueron además difundidos mediante una ponencia académica presentada en el Congreso Internacional de Ciencia, Innovación y Gestión Académica (CICIGA 2025).
Autores: Dr. Kevin Espinosa .
2025-2026
Empleabilidad y competencias profesionales y digitales en las PYMES de la ciudad de Quito.”
Este proyecto responde a los desafíos actuales que enfrenta el mercado laboral y empresarial local. Las pequeñas y medianas empresas (PYMES) representan un pilar fundamental en la generación de empleo formal en Quito; sin embargo, su sostenibilidad y crecimiento dependen en gran medida de su capacidad para incorporar talento humano con competencias profesionales actualizadas y habilidades digitales específicas, Gómez (2022) destaca que, en la denominada era de las competencias digitales, el dominio de herramientas tecnológicas y la adaptabilidad digital se han convertido en requisitos indispensables para la inserción y permanencia laboral. Se evidencia que la empleabilidad actual no puede entenderse separada de las competencias digitales, especialmente en las PYMES que buscan mantenerse competitivas frente a los cambios tecnológicos.
La investigación aporta datos empíricos contextualizados, que permitan comprender mejor cómo la falta de competencias profesionales y digitales limita tanto la empleabilidad de los trabajadores como el desarrollo organizacional. Asimismo, la relevancia de esta investigación se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente el ODS 8 (Trabajo Decente y Crecimiento Económico) y el ODS 9 (Industria, Innovación e Infraestructura).
El proyecto se vincula directamente con las líneas de investigación prioritarias del Instituto Tecnológico Universitario Pichincha, tales como Gestión Empresarial, Innovación y Transformación Digital. Además, permite fortalecer las competencias administrativas de los futuros profesionales, ofreciendo información que orientará la actualización de los programas formativos, la mejora de la vinculación con el sector productivo y el diseño de estrategias de capacitación continua, el estudio no solo busca evidenciar las brechas existentes entre competencias y empleabilidad, sino también generar propuestas viables que impulsen el desarrollo de las PYMES, fortalezcan la gestión administrativa, y contribuyan a mejorar la calidad de vida de los trabajadores en la ciudad de Quito.
Autores: MSc. Indira Jacome.
2025 - 2026
Título: Realidad sobre empleabilidad de la comunidad sorda del Tecnológico universitario Pichincha
La Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad, así como los tratados internacionales en materia de derechos humanos, garantizan la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, incluyendo a las personas sordas.
Establecer programas específicos para los estudiantes con este tipo de discapacidad en el ámbito de la Educación Superior es una manera positiva de cumplir con estas normativas y de fomentar la inclusión.
En muchas ocasiones, las personas sordas se enfrentan a barreras que les impiden acceder a los mismos recursos, experiencias y redes que sus compañeros oyentes, lo que provoca una desigualdad en sus oportunidades laborales.
Para que los estudiantes sordos puedan alcanzar una plena integración en el ámbito laboral, es fundamental sembrar la sensibilización entre las empresas, empleadores y diversos actores de la comunidad acerca de la importancia de la inclusión. Esta acción no solo contribuirá a la creación de un entorno más acogedor, sino que también fomentará la diversidad y el respeto hacia los derechos de las personas con discapacidad.
A partir de lo expuesto, este proyecto se enfoca no solo en capacitar y actualizar los conocimientos de los estudiantes sordos del Tecnológico Pichincha, sino también en educar a los miembros de la comunidad académica y a las empresas locales sobre cómo integrar de manera efectiva a las personas sordas en el entorno profesional, puesto que la verdadera inclusión de las personas con discapacidad auditiva en el mercado laboral implica no solo su formación, sino también la sensibilización proactiva de empresas, empleadores y comunidades.
Este enfoque integral ayuda a derribar obstáculos, fomenta la diversidad y asegura el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.
Autores: MSc. Pilar Rojas .
2025-2026
Generación de kinogramas para la evaluación y valoración biomecánica deportiva.(Proyecto de innovación)
El presente proyecto surge de la necesidad de transformar la enseñanza de la biomecánica, pasando de un modelo tradicional puramente teórico a uno de carácter experimental y aplicado. En los enfoques convencionales, la complejidad de las leyes de la física aplicadas al deporte suele dificultar la comprensión y retención de los conocimientos por parte de los estudiantes. No obstante, la incorporación de herramientas tecnológicas de acceso abierto, como el software Kinovea, permite establecer un puente entre la teoría y la práctica en contextos reales de análisis del movimiento. De esta manera, se facilita la observación, medición y retroalimentación del gesto deportivo, promoviendo un aprendizaje más significativo, interactivo y contextualizado en el ámbito de la educación física y el deporte
La metodología se fundamenta en un enfoque cuasiexperimental y descriptivo, orientado a integrar el análisis del movimiento mediante el uso de tecnología en la enseñanza de la Educación Física y las Ciencias del Deporte. Este tipo de enfoque permite observar los cambios en el aprendizaje de los estudiantes a partir de la implementación de una intervención pedagógica estructurada
En la fase 1, correspondiente al diagnóstico inicial, se evalúan los conocimientos previos de los estudiantes en relación con los conceptos fundamentales de la biomecánica, así como su nivel de competencia en el uso de herramientas tecnológicas.
La fase 2 comprende la aplicación de la estrategia didáctica
La fase 3, corresponde a la evaluación y retroalimentación, se comparan los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial con los alcanzados al término de la intervención, con el propósito de medir el nivel de aprendizaje.
Autores: MSc. César Zambrano.
2025 - 2026
Título: Modelo de intervención gamificado para cursos inclusivos para carreras de Marketing digital y comercio electrónico.
Esta metodología propone un modelo innovador diseñado para integrar la gamificación en entornos educativos de modalidad online, poniendo un énfasis especial en la inclusión. El proyecto busca cerrar la brecha entre la teoría pedagógica y la práctica docente mediante una experiencia inmersiva donde los estudiantes asumen el rol de emprendedores. A través de una narrativa cautivadora, los alumnos aplican conceptos complejos de Marketing Digital en situaciones de la vida real, lo que permite un aprendizaje activo y vivencial.
El modelo incorpora niveles, misiones y un sistema de progresión que fomenta la autonomía y valora la libertad de error como parte esencial del desarrollo del estudiante. Mediante el uso de indicadores de estatus y tableros visuales, cada equipo monitorea su evolución en tiempo real, mientras se incentiva la colaboración estratégica para alcanzar metas comunes.
La propuesta asegura la equidad al integrar adaptaciones específicas que eliminan las barreras de comunicación, garantizando una participación plena para todos los estudiantes
La gestión estratégica del tiempo y la inclusión de elementos de sorpresa dentro del juego mantienen un alto nivel de compromiso y motivación durante las sesiones.
Esta metodología no solo facilita la adquisición de competencias técnicas, sino que también potencia habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
Con esta iniciativa, el Instituto Universitario Pichincha no solo transforma su práctica pedagógica, sino que establece un referente de innovación educativa inclusiva, diseñado para ser un modelo guía adaptable a otras instituciones que buscan promover la equidad y la excelencia académica.
Autores: MSc. Esther Zambrano .
2025 - 2026
Título: Modelo Educativo Institucional en Línea para el Instituto Tecnológico Universitario Pichincha (ITUP)”
Esta metodología propone un modelo innovador diseñado para integrar la gamificación en entornos educativos de modalidad online, poniendo un énfasis especial en la inclusión. El proyecto busca cerrar la brecha entre la teoría pedagógica y la práctica docente mediante una experiencia inmersiva donde los estudiantes asumen el rol de emprendedores. A través de una narrativa cautivadora, los alumnos aplican conceptos complejos de Marketing Digital en situaciones de la vida real, lo que permite un aprendizaje activo y vivencial.
El modelo incorpora niveles, misiones y un sistema de progresión que fomenta la autonomía y valora la libertad de error como parte esencial del desarrollo del estudiante. Mediante el uso de indicadores de estatus y tableros visuales, cada equipo monitorea su evolución en tiempo real, mientras se incentiva la colaboración estratégica para alcanzar metas comunes.
La propuesta asegura la equidad al integrar adaptaciones específicas que eliminan las barreras de comunicación, garantizando una participación plena para todos los estudiantes
La gestión estratégica del tiempo y la inclusión de elementos de sorpresa dentro del juego mantienen un alto nivel de compromiso y motivación durante las sesiones.
Esta metodología no solo facilita la adquisición de competencias técnicas, sino que también potencia habilidades transversales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
Con esta iniciativa, el Instituto Universitario Pichincha no solo transforma su práctica pedagógica, sino que establece un referente de innovación educativa inclusiva, diseñado para ser un modelo guía adaptable a otras instituciones que buscan promover la equidad y la excelencia académica.
